Умк Школа России 1 Класс Фгос Тематическое Планирование' title='Умк Школа России 1 Класс Фгос Тематическое Планирование' />Календарнотематическое планирование 1 класс по ФГОС УМК Школа России по всем предметам. Все планирование в едином стиле, подробное,. Календарно тематическое планирование по русскому языку 1 класс по теме Рабочая программа по русскому языку 1 класс ФГОС ШКОЛА РОССИИ. Илюхина Чудо прописи, В. П. Канакина Русский языкдля 1 классана 2. Это предполагает присталь ное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. После периода обучения грамоте решаются задачи совер шенствования графического навыка при соблюдении гигиени ческих требований к данному виду учебной работы. Орфографические и пунктуационные правила рассматри ваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Обучение грамоте по прописям В. Г. Горецкого. Используется учебнометодический комплект Горецкий В. Г. Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса общеобразовательной школы разработана на. УМК Школа России. Календарнотематическое планирование для 1 класс в соответствии с ФГОС по УМК Школа России обучение грамоте, математика, письмо. Календарнотематическое планирование по русскому языку 1 класс на тему. Программы по Чтению для 1 класса по УМК Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Федерального государственного образовательного стандарта. Календарнотематическое планирование учебного материала. Умк Школа России 1 Класс Фгос Тематическое Планирование' title='Умк Школа России 1 Класс Фгос Тематическое Планирование' />Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания без вве дения терминологии. Основные содержательные линии. Материал курса Русский язык представлен в примерной программе такими содержательными линиями, как основы лингвистических знаний фонетика и орфоэпия, графика, состав слова морфемика, грамматика морфология и синтаксис орфография и пунктуация развитие речи. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Важную роль в обучении русскому языку играет целена правленная работа по развитию у младших школьников обще учебных умений, навыков и способов деятельности интеллектуальных обобщать, классифицировать, сравни вать и др. При изучении курса Русский язык осуществляется формирование таких общеучебных интеллектуальных умений. Как обобщение, классификация, переход от внешнего контроля к самоконтролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой читать, писать, эффективно работать с учебной книгой. Результаты изучения учебного предмета Русский языкЛичностными результатами изучения русского языка в на чальной школе являются осознание языка как основного сред ства человеческого общения восприятие русского языка как явления национальной культуры понимание того, что пра вильная устная и письменная речь является показателем инди видуальной культуры человека способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского язы ка в начальной школе являются умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источ никах для решения учебных задач способность ориентиро ваться в целях, задачах, средствах и условиях общения уме ние выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач диалог, устные монологи ческие высказывания, письменные тексты с учтом особен ностей разных видов речи, ситуаций общения понимание не обходимости ориентироваться на позицию партнра, учиты вать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге стрем ление к более точному выражению собственного мнения и по зиции умение задавать вопросы. Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются овладение начальными представ лениями о нормах русского литературного языка орфоэпичес ких, лексических, грамматических и правилах речевого эти кета умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания в объме изученного при за писи собственных и предложенных текстов умение проверять написанное умение в объме изученного находить, сравни вать, классифицировать, характеризовать такие языковые еди ницы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предло жения, простое предложение способность контролировать свои действия, проверять написанное. Содержание начального общего образования по учебному предмету. Виды речевой деятельности. Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, опреде ление основной мысли текста, передача его содержания по вопросам. Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с це пями и условиями общения для эффективного решения ком муникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, за кончить разговор, привлечь внимание и т. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соот ветствии с учебной задачей описание, повествование, рассуж дение. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения приветствие, прощание, изви нение, благодарность, обращение с просьбой. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение ин формации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в ткете. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особен ностей и структуры текста. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учтом гигиенических требований к это му виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающих ся одним или несколькими звуками. Коды Разблокировки U1270. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных тврдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деле ние слов на слоги. Определение места ударения. Графика. Различение звука и буквы буква как знак зву ка. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель тврдости мягкости согласных звуков. Функция букв е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Чтение. Формирование навыка слогового чтения ориен тация на букву, обозначающую гласный звук. Плавное слого вое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответ ствующей индивидуальному темпу ребнка. Осознанное чте ние слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание как средство самоконтроля при письме под диктов ку и при списывании. Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения ру ки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение на чертанием письменных прописных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложе ний с соблюдением гигиенических норм. Овладение разбор чивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произ ношением. Усвоение примов и последовательности правиль ного списывания текста. Овладение первичными навыками клавиатурного письма. Понимание функции небуквенных графических средств пробела между словами, знака переноса. Слово и предложение.