Картотека Дидактических Игр В Подготовительной Группе По Экологии' title='Картотека Дидактических Игр В Подготовительной Группе По Экологии' />Картотека по окружающему миру подготовительная группа на тему Картотека дидактических игр по экологии для дошкольников. У одних детей картинки, изображающие разные дары природы. У других картинки в виде корзинок. Дети плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т. Дети корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте овощи с огорода и т. Выигрывает тот, кто выполнил это условие. Карточка Кто не может вспомнить, пропускает свой ход. Картотека окружающий мир, старшая группа на тему. Дидактическая игра по познавательному развитию подготовительная к школе группа. Цикл дидактических игр по познавательному развитию Экологические игры на свежем воздухеЦель Закрепить знания о животных и. Карточка А если бы исчезли птицы А если бы пропали ягоды А если бы не было грибовКартотека дидактических игр по экологии для дошкольников. Картотека по окружающему миру подготовительная группа на тему Картотека. Дети первой группы берут вершки, вторая корешки. По сигналу. Предлагаемые дидактические игры легки в изготовлении и могут быть использованы в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. А если бы ушли из леса зайцы Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться. Карточка. Один ребнок фотограф, другой фотоаппарат. Воспитатель задат детям вопросы Что сфотографировала  камера Что хотел  сфотографировать фотограф Природный это объект или нет Почему именно это хотел сфотографировать фотограф7. Чем этот природный объект ему понравился Почему камера сфотографировала этот же объект природы Лучше фотографировать что то особенное в природе яркую букашку или необычный цветок много снимков в один день делать не стоит. Те и другие становятся в шеренгу друг напротив друга на расстоянии 3 метра, за их спинами их дома, также на расстоянии 3 метра. Воспитатель дает задание Совы  любят правду, Вороны ложь, поэтому, если я  говорю правду, Совы должны  ловить Ворон. Целесообразно после каждого раза спрашивать детей о том, почему они так или иначе поступили, а после 2 3 фраз поменять игроков местами. Первый ребенок называет какое либо животное птицу, насекомое, в зависимости от темы, предложенной воспитателем и делает характерный жест этого животного. Следующий ребенок повторяет то, что сказал и сделал первый, называет сво животное, показывает свой жест. Следующий повторяет, что сказали первые два ребнка, называет сво животное и делает свой жест и т. Но подсказывать друг другу можно, это даже сближает детей и делает игру интересней. Дети по этому заданию воспитателя должны пройти по тропе, посчитать, сколько предметов не природного характера они заметили и сказать эту цифру на ухо воспитателю. В конце игры выбирается самый наблюдательный. Воспитателю нужно направлять мысль ребенка по нужному пути и использовать для создания цепочки содержание природоведческого характера. Карточка. В эту рамочку дети могут помещать самые красивые места из природного материала лист дерева, травинку, кору, только не надо  срывать. Воспитатель дат задание Составь  портрет  осени и назови его. Сделай картину сегодняшнего дня ЗВУКИ  Цель учить детей слышать природу, проводится в природе. Когда все  пять пальцев  будут загнуты откройте глаза и помолчите, чтобы другим детям дать возможность посчитать звуки. Какой звук издала природа, а какой человек, какой звук был самый громкий тихий Издавал ли ветер какой либо звукВоспитатель выбирает тему цепочки, например СНЕГОПАД и ведет с детьми беседу по этой теме типа хорошо, что много снега, но плохо, что трудно бегать, если дорожки не расчищены хорошо, что дорожки не расчищены, т. Воспитателю нужно направлять мысль ребенка по нужному пути и использовать для создания цепочки содержание природоведческого характера. Карточка. Затем изобразить эти овощи так, чтобы всем стало понятно, что этот плод тоненький, а  тот толстенький можно втянуть или надуть щки, прижать руки к туловищу или округлить их. Ребенок должен сам выбрать способ изображения. Воспитатель задает детям вопросы типа Какой овощ ты изображаешь Почему ты выбрал именно этот овощ Почему ты считаешь этот овощ худышкой толстячком Карточка. Остальные дети будут задавать им вопросы 1. Если мы будем охранять птиц в лесу, кому мы поможем Для чего природе нужны хищники Что такое красная книга и для чего она нужнаДля чего люди создают заповедники Расскажите, как связаны между собой елка, белка, рысь Какую помощь растениям оказывают животные, насекомые Карточка. Какие они были красивые, разноцветные Весна. В корке одного из дерева лежит куколка личинка бабочки. Пригрело солнышко, из куколки вылезла бабочка, погрела на солнышке свои крылышки, расправила их и полетела в неведомый для нее мир. А теперь представь, что это бабочка ты. Каким тебе представляется мир, в который ты попал в первый раз Расскажи, каким был твой первый день в солнечную погоду, дождливую А в ветреный день Прекрасный солнечный день. Ты на лугу, где много цветов с таким запахом, что кружится голова, и вкусный нектаром. Вокруг тебя множество насекомых комаров, пчел, жучков, стрекоз, шмелей и других бабочек. Как ты думаешь, найдешь ли ты на этом лугу себе друзей С кем бы ты хотел подружиться Тебе весело, радостно Но вот налетел ветер, началась гроза. Ветер сорвал тебя с цветка и понес вдаль. Такую слабую беспомощную. Что ты чувствуешь в этот момент Ветер принес тебя в лес. Между ветками большого куста сплел свою паутину паук. Порыв ветра бросил тебя именно на эту паутину. Ты пытаешься вырваться, но еще больше запутываешься в ней. Что ты чувствуешь, когда опасность так близко Какое счастье, что тебе все таки удалось вырваться Ты полетела быстрее прочь от страшного места на полянку. Только с легкостью вздохнула, как увидела детей, которые бегают по полянке с сачками ловят бабочек. Если бы ты умела разговаривать, что бы ты им сказала Ты такая красивая, изящная, нежная. Так и хочется взять тебя в руки и поближе рассмотреть. А почему тебя нельзя брать в руки Чего бы ты больше хотела стать куколкой личинкой или остаться бабочкой Спасибо тебе, бабочка, за беседу. А теперь превращайся в ребенка. Что ты понял, когда был бабочкойКарточка. Мне очень хотел побольше узнать о жизни пчел. Давай поиграем Ты будешь пчелкой, а я буду брать у тебя интервью, как журналист. Пчелка, когда ты летаешь над цветами, то все время жужжишь. Так ты поешь или разговариваешь с другими А о чем ты с ними разговариваешь Целый день ты трудишься, чтобы набрать побольше нектара. Как ты себя чувствуешь вечером В какую погоду тебе хочется радоваться, танцевать Представь, что ты собираешь нектар, но вдруг налетел сильный ветер, пошел дождь. Большие капли бьют тебе по нежным крылышкам, мохнатому тельцу. Холодно, мокро. Что ты испытываешь в этот момент Ты трудилась за целый день и легла спать. А утром, проснувшись очень рано, увидела на лугу скосили всю траву и цветы. Что бы ты делала Что чувствовала Ты целое лето трудилась, собирая нектар и перерабатывала его в мед. Ведь если не будет меда, то зимой вся семья погибнет, мать пчела не сможет выкормить маленьких пчелок. Но вот пришел человек вынул все соты и забрал себе, ничего не оставив. Что бы ты хотела сказать такому человеку Расскажи, какую пользу приносит мед. Почему ты жалишь Что ты испытываешь, когда это делаешьКак предупреждаешь окружающих, что подходить очень близко к тебе и брать в руки нельзя Расскажи мне о своем наряде. Почему он такой яркий Как человек мешает тебе жить, или помогает Что было бы, если бы тебя не стало в природеНа кого из своих собратьев ты похожа Спасибо тебе пчелка за интервью. Теперь я знаю, что пчелкам надо помогать, оберегать их. Они очень нужны человеку и природе. Карточка. Люди привязали их к колышкам, чтобы ветер их не сломал. Картотека подготовительная группа на тему Картотека дидактических игр по воспитанию экологической культуры старших дошкольников. Советский. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад Светлячок г. СоветскийИгра Пищевые цепочки на лугуЦель Закрепить знания детей о пищевых связях на лугу. Правила игры Детям раздаются карточки с силуэтами обитателей луга. Дети раскладывают, кто кем питается. Игра Пищевые цепочки водомаЦель Закрепить знания детей о пищевых цепочках водома. Правила игры Воспитатель предлагает силуэты обитателей водома и просит детей выложить, кто кому необходим для питания. Дети выкладывают карточки комар лягушка цаплячервячок рыбка чайкаводоросли улитка ракряска малк хищная рыба. Игра Пищевые цепочки в лесуЦель Закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу. Правила игры Воспитатель раздат карточки с изображением растений и животных и предлагает выложить пищевые цепочки растения гусеница птицырастения мышка соварастения заяц лисанасекомые ежигрибы белки куницылесные злаки лось медведьмолодые побеги лось медведь. Игра С чем нельзя в лес ходитьЦель Уточнение и закрепление правил поведения в лесу. Правила игры Воспитатель выкладывает на стол предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда. У одних детей картинки, изображающие разные дары природы. У других картинки в виде корзинок. Дети плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т. Дети корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте овощи с огорода и т. Выигрывает тот, кто выполнил это условие. Угадай, что в мешочке Цель учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам. Материалы овощи и фрукты характерной формы и различной плотности лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и д. Ход игры вы знаете игру Чудесный мешочек, играть мы будем сегодня по иному. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки. Выбери нужное. Цель закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. Материалы предметные картинки. Ход игры на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают. Например зеленый это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или влажный вода, росса, облако, туман, иней и т. Где снежинки Цель закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. Материалы карточки с изображением различного состояния воды водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. Те, перед кем располагается нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами Наконец, пришла зима Стужа, вьюга, холода. Выходите погулять. Где снежинку нам искать Вновь выбирают нужные картинки и объясняется выбор. Вариант. Лежат 4 обруча с изображением четырех времен года. Дети должны разнести свои карточки по обручам, объяснив свой выбор. Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года. Вывод делается из ответов на вопросы В какое время года, вода в природе может находиться в твердом состоянии По предложению воспитателя Детки, найдите свои ветки ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод. Сложи животное. Цель закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках. Материалы картинки с изображением разных животных. Ход игры один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца. Что из чего сделано Цель учить детей определять материал, из которого сделан предмет. Материалы деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т. Ход игры дети вынимают из мешочка разные предметы и называют, указывая, из чего сделан каждый предмет. Угадай ка. Цель развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке уточнить знание детей о ягодах. Материалы картинки на каждого ребенка с изображение ягод. Книга загадок. Ход игры на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку отгадку. Съедобное несъедобное. Руководство По Ремонту И Эксплуатации Автомобиля Джили далее. Цель закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах. Материалы корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов. Ход игры на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку отгадку съедобного гриба в корзинку. Цветочный магазин. Цель закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. Материалы лепестки, цветные картинки. Ходи игры Вариант 1. На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме. Вариант 2. Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался о каком цветке идет речь. Вариант 3. Из цветов дети самостоятельно составляют три букета весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах. Полезные неполезные. Цель закрепить понятия полезные и вредные продукты. Материалы карточки с изображением продуктов. Ход игры на один стол разложить то, что полезно, на другой что неполезно. Полезные геркулес, кефир, лук, морковь, яблоки, капуста, подсолнечное масло, груши и т. Неполезные чипсы, жирное мясо, шоколадные конфеты, торты, фанта и т. Узнай и назови. Цель закрепить знания лекарственных растений. Ход игры воспитатель берет из корзинки растения и показывает их детям, уточняет правила игры вот лежат лекарственные растения. Я буду показывать вам какое нибудь растение, а вы должны рассказать о нем все, что знаете. Назовите место, где растет болото, луг, овраг. Например, ромашку аптечную цветы собирают летом, подорожник собирают только листики без ножек весной и в начале лета, крапиву весной, когда она только только вырастет 2 3 рассказа детей. Назовите растение. Цель уточнять знания о комнатных растениях. Ход игры воспитатель предлагает назвать растения третье справа или четвртое слева и т. Затем условие игры меняется На каком месте бальзамин и т. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли. Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними Чем ещ отличаются растения друг от друга На что похожи листья фиалки На что похожи листья бальзамина, фикуса и т. Кто где живт. Цель закреплять знания о животных и местах их обитания.