Игнатьев С. Е. Коваленко П. Ю. Шорохов Е. В. М. Дрофа, 2005. Рабочей программой по изобразительному искусству в 6 классе. Рабочая Программа По Изо 6 Класс Кузин' title='Рабочая Программа По Изо 6 Класс Кузин' />Рабочая программа изобразительное искусство, 6 класс по теме Рабочая программа по ИЗО для 6 класса под ред. Изобразительное искусство. Методические рекомендации и рабочие программы к линии УМК С. П. Ломова, ФГОС, 2. Программа рассчитана на 3. Изобразительная деятельность образное познание действительности. Художник педагог П. Чистяков писал Рисование как изучение живой формы есть одна из сторон знания вообще оно требует такой же деятельности ума, как науки, признанные необходимыми для элементарного образования. Рабочая Программа По Изо 6 Класс Кузин' title='Рабочая Программа По Изо 6 Класс Кузин' />Рабочие программы по изо для 59 классов составлены в соответствии. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса. Золотая осень. Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти. Уроки изобразительного искусства имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства. Как отмечает К. Ушинский, дети. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Курса ИЗО. Разработчик. Рабочей программой по изобразительному искусству в 6 классе. Рабочая программа по изобразительному искусству Кузина. Рабочая программа изобразительное искусство, 5 класс по теме Рабочая программа по. Богатый урожай. Рисование фруктов, овощей. О наглядности обучения. Ушинского, является одним из средств развития наблюдательности, воображения, памяти, мышления. Но как заставить детей не просто отсиживать урок, а чтобы он стал личностно значим, переживаем, интересен для каждого ребенка В этой связи возникают вопросы а каким должен стать урок, как лучше повести себя педагогу, как подвести ребенка к пониманию своей деятельности Как составить такое перспективно тематическое планирование, которое позволит учителю от урока в урок систематически и последовательно развивать личность ученика, его изобразительные способности, вводить школьника в мир творчества и искусства. Искусство явление социальное, его специфика неповторима в других областях человеческой деятельности, поэтому приоритетные цели художественно музыкального образования лежат в области воспитания духовного мира школьников, развития их эмоционально чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области Искусство в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, художественно творческих способностей, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного и музыкального искусства, в сознательном выборе видов художественно творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности. Обязательный минимум по изобразительному искусству включает основные ценности и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные понятия, связанные с языком художественной выразительности изобразительных пластических искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся, формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере искусства. В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени среднего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно эстетических отношений личности к окружающей действительности. Цель приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач развитие способности к эмоционально ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств изобразительном, декоративно прикладном, архитектуре, дизайне о формах их бытования в повседневном окружении ребенка способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства нравственных и эстетических чувств любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего. Содержание курса предмета Изобразительное искусствоРисование с натуры рисунок, живопись     Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп натюрмортов с натуры, а также по памяти и по представлению с использованием правил перспективы, светотени, цветоведения, живописной грамоты, композиции. Рисование с натуры, а также по памяти и представлению фигуры человека, животных, птиц. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Передача эмоционально эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски. Воспитание уважения к труду. Рисование на темы и иллюстрирование  Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений с предварите льным  выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя. Раскрытие в рисунке действия, выразительная передана характерного, главного в  сюжете, передача эмоционально эстетического отношения к изображаемому сюжету, персонажам. Использование в тематических рисунках простейших законов перспективы, композиции, конструктивного строения  предметов. Шрифт Gta. Использование цвета как средства передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами, осознание прекрасного в объектах и явлениях действительности. Необходимо продолжать обучать школьников способам передачи движения в рисунке движения из картинной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма. Обращается внимание на развитие умения изображать пейзаж по литературному описанию. Дальнейшее развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.