Консультация для воспитателей Подготовка детей к обучению грамотеВсем хорошо известно, что речь не является врожденной способностью человека. Она формируется у ребенка постепенно в процессе его роста и развития. Темп и уровень развития речи находятся в прямой зависимости от многих анатомо физиологических особенностей ребенка. В первую очередь это касается зрелости коры головного мозга, развития артикуляционного аппарата и органов чувств ребенка особенно рече двигательного и речеслухового анализаторов. В тесном единстве с физиологическими процессами развивается психологическая база речи. Большое влияние на речевое развитие оказывает социальное окружение детей. Задачи воспитания звуковой стороны речи можно сформулировать следующим образом работа над звуковыми и интонационными характеристиками речи формирование представлений о линейных звуковых единицах звук слог слово предложение текст различение звуков по их качественной характеристике гласные и согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие обучение звуковому анализу слова выделение звука в начале, середине и конце слова, выделение шипящий и свистящих звуков в начале слова, нахождение одинакового звука в разных словах развитие умения анализировать слова различной слоговой структуры называние слов с одним, двумя и тремя звуками, определение количества слогов нахождение слов, сходных и различных по звучанию. Гризик Развитие Речи И Подготовка К Обучению Грамоте Скачать БесплатноОсновная цель занятий по обучению детей грамоте не столько обучающая, столько развивающая и раскрывающая потенциальные творческие способности каждого ребенка, от которых зависит успешность приобретения знаний, умение неординарно мыслить и приобретать в дальнейшем определенные навыки и умения. По утверждению Л. А. Венгера и С. В. Мухиной. Однако память и внимание малышей весьма неустойчивы, а поэтому необходимо многократно возвращаться к уже знакомому, чтобы знания стали прочными. Главное местно в обучении детей отведено работе со звуком, буквой, словом, предложением. Опыт показывает, что необходимо достаточно времени уделять звуковому восприятию слова, формулируя фонетический и речевой слух ребенка. Работа по обучению грамоте ведется по всем возрастным группам. Во 2 й младшей группе это подготовительная работа к освоению грамоты, она формирует следующие задачи 1. Выявить уровень развития у детей фонематического слуха развивать слуховое и речевое внимание работа над дифференциацией изолированных звуков. Подготовка к обучению грамоте предусматривается не только в старших группах. Программы сохраняется и название раздела Развитие речи. Т. И. Гризик считают, что на пятом году жизни у детей заметно. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте метод, пособие для педагогов Т. Климанова, Л. Рабочая программа по развитию речи и подготовке к обучению грамоте. Гризик Развитие Речи И Подготовка К Обучению Грамоте Методика' title='Гризик Развитие Речи И Подготовка К Обучению Грамоте Методика' />Знакомство детей с гласными 1 го отряда, плюс звук. Общее знакомство детей с понятием звук и слово. В средней группе 1. Инструкция По Монтажу Кабеля Саморегулирующего подробнее. Продолжается знакомство детей с индивидуальными особенностями звукопроизношения детей. Продолжается знакомство детей с понятием линейности и протяженности слов, длительностью звучания. В старшей группе 1. Переход от умения узнавать и произносить звуки к умению синтезировать из них слоги, слова. Это этап непосредственного обучения детей чтению слоговое плавное чтение до 1. Работа над логическими, фразовыми, психологическими и эмфатическими паузами. Подготовительная группа это заключительный этап в работе по подготовке детей к обучению грамоте, предусматривающий осмысление ребенком целостной модели языка   от звука к слогу   от слога к слову   от слова к предложению   от предложения к тексту, литературе. Для реализации этой цели служат следующие задачи 1. Обобщение уровня развития у детей фонематического слуха. Знакомство детей с системой звуков и букв русского языка. Дается представление о йотированности гласных букв, знакомство с элементами транскрипции. Составление слоговых моделей слов с указанием ударения в модели. Составление графический схем предложений с указанием логических и эмфатических пауз. Уровень речевого развития, на который выходит ребенок в старшем дошкольном возрасте, вплотную подводит его к серьезному этапу овладению письменными форматами речи чтением и письмом. Поэтому старший дошкольный возраст это возраст серьезной подготовки детей к обучению чтению и письму. Гризик Развитие Речи И Подготовка К Обучению Грамоте Скачать' title='Гризик Развитие Речи И Подготовка К Обучению Грамоте Скачать' />Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди которых первостепенное значение уделяется таким речевым характеристикам, как развитый речевой слух он лежит в основе профилактики дисграфии и дискексии, четкая артикуляция звуков родного языка что обеспечивает правильное проговаривание, знание зрительных образов звуков букв и умение соотносить звук с буквой выработка гибкости и точности движения руки, глазомера, чувства ритма что особенно важно для овладения письмом и прочее. Педагогам необходимо помнить, что чтение, и особенно письмо, сложные навыки, требующие определенного уровня развития ребенка психологического, физиологического и лингвистического. Не стоит торопиться в погоне за внешними эффектами. Подобная торопливость оборачивается впоследствии колоссальными трудностями и даже трагедиями не только для самого ребенка, но и для взрослых. Речевое и языковое развитие ребенка должно плавно и грамотно протекать в рамках возрастных возможностей и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Задача взрослых состоит в том, чтобы во взаимодействии детского сада и семьи подготовить пятилетнего ребенка к серьезному последующему обучению чтению и письму. Программа строится с учетом возрастных особенностей речевого развития ребнка 46 лет. Для этого возраста характерно стремление к восприятию. Связная речь учить детей составлять рассказописание по. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте Т. И. Гризик, Л. Ф. Нормальное формирование навыков чтения включает в себя следующие последовательные этапы 1 всесторонняя работа со звуком 2 знакомство с образом буквы знаком и закрепления его 3 формирование техники чтения. Нормальное формирование навыков письма также проходит три взаимосвязанных этапа 1 аналитический выделение элементов 2 синтетический соединение отдельных элементов в целое 3 этап автоматизации фактическое образование собственно навыка. При этом ни один этап нельзя пропустить. Литература О. С. Ушакова Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду, творческий центр, Москва 2. Л. А. Кулешова Занятия по обучению грамоте в ДОУ, ТЦ Учитель, Воронеж 2. Т. И. Гризик, Л. Е. Тимощук Развитие речи детей 5 6 лет, Москва Просвещение 2. Нравится. 1Плохо.